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飞视美远程互动教学系统助推教育均衡发展

发布时间:2017-03-16   来源:飞视美科技

  为有效解决四川泸州市纳溪区校点分散、村小师资不足,专业水平不高,开展教研活动难等特点,近年来,纳溪区先后投入300余万元建成“区域化同步课堂”远程互动教学系统,实现了区域内校与校之间、中心校与校点之间“同步教学、同步教?#23567;?#21516;步培训、同步会议”,为推动边远山区教育均衡发展开辟了新径。

  纳溪区参考“?#36828;?#24405;播教室”,“直播教学”等系统的软件架构、部署方式,引入飞视美视频会议系统厂家,与一线教学人员一起,对视频会议系统的软件进行升级,开发出了“区域化同步课堂”远程互动教学系统,并在护国小学、河东小学等学校试点后全区推广实施。
飞视美远程互动教学系统现场应用图片

  目前,泸州市纳溪区已建成28套“区域化同步课堂”远程互动教学系统、1个“远程互动研训管理中心?#25945;?rdquo;。在试点应用过程中煅炼了一批应用队伍,逐步积累了对该系统的使用方法和经验,真正让辖区内边远村小学生初步享受到了较专业的音乐、美术、英语等课程资源,较好地发挥了系统效益,有力地推动了区域内教育的均衡发展,推进了教育信息化工作进程,树立了经?#20204;?#21457;达地区以较少投入发挥较大效益的典型应用案例。

  项目建成后,多次接受国家、省、市等教育主管部门领导和专?#19994;?#35843;?#23567;?#25351;导并受到肯定。2015年10月28日,教育部科技司雷朝滋副司长在实地调研该系统的应用后,给予了较好的评价,省教厅领导还指示相关单位跟进调研该系统的应用工作。

  针对村小缺乏英语、美术、音乐、综合实践等专业教师和部分中心校、初中师资薄弱等现状,从区域内学校抽调学科骨干教师开辟“空中课堂”,开展精准“教育扶贫”。定期将名师课堂直播到薄弱学校或村小,区域内同年级学生同上一堂课,让薄弱学校和边远村小学生也能享受到学区内最优?#23454;?#25945;学资源。通过网络互动,实现校点间教学相长,提高学生的学习积极性,提升教育教学质量,同时?#23665;?ldquo;空中课堂”的实时录像放在本地资源管理?#25945;?#19978;,供教师、学生?#22270;页?#35266;摩学习。

  利用“区域化同步课堂”远程互动教学系统,在教培中?#32435;?#31435;网络研修?#25945;ǎ?#20197;学区年级或全区同一学科为单位,建立教师“网络研修室”36个,将全区同一学科教师纳入一个研修室,开展区域化大教研及校本研修。每月在?#25945;?#19978;互动教研两小?#20445;?#36890;过教师边上课、边教?#26657;?#36793;交流、边提高等?#38382;劍?#35753;城乡教师的智慧在互动交流?#25945;?#19978;碰撞,?#28304;?#21040;同步学习、同步教?#23567;?#21516;?#25945;?#39640;的目的,实现薄弱学校和边远村小教研活动常态化,教研活动从以前?#31185;?#27599;学科1-2次提高到每月1次。

  利用“区域化同步课堂”远程互动教学系统,开辟“名师讲堂”,邀请省市各地知名教育专家,对全区教师开展专题培训,让教师足不出校即能获得专家指导,节约了时间和活动成本,提高了工作效率,加快了教师专业成长。同?#20445;?#25945;师在应用本系统的过程?#26657;部?#20197;借鉴别人的教学方法、总结别人的教育经验、提升自己的信息技术应用能力和课堂教学技能。

  利用“区域化同步课堂”远程教学系统开辟“空中会场”召开区域内教师会、学生会、?#39029;?#20250;,让全区师生同开一场会,第一时间将会议精神传达到?#35838;?#25945;职工、每个学生、?#35838;患页ぁ?/span>

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